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主題教研階段反饋集萃之三

點擊數:11812014-05-30 11:04:17 來源: 肥鄉縣文成學校

摘要:每一期主題教研反饋都因研究內容、研究對象以及研究者的不同而變化,所取得的成果與成效也因課題而異。

——20132014學年度第二學期第六大周  

我的教研主題是:“培養學生自主學習習慣的研究”。

通常目標導學”都是由老師設計“目標導學”是學生自主學習的“引路燈”。但是仔細想一想,何不讓學生當一回老師,讓他們自己設計“目標導學。這樣他們就有了責任感,會更加認真地去讀懂課文,然后才能提出問題。于是在講《動手做做看》這篇課文的時候,讓學生練習本上設置兩個“目標導學”,效果很好,幾乎每個同學都能提出兩個“目標導學。而且有40%的同學設置的“目標導學跟老師的一樣。答案也找的很標準。

真是應了那句話“給一個支點,就能撬起一個地球。”

                                        二年級語文教師:宋曉麗

我的教研主題是:“培養潛力生學習信心、方法策略的研究”。

在上次月考中,除了名新生,還有少數原班學生成績不太理想,針對他們近段時間的學習表現,我采取了周校長博客里的“談話鼓勵法”,在學生感到壓力特別大時,(比如成績考在后面了),不同的時間逐一進行談話。遙和郭子征,張雯歡這幾個孩子,是由于馬虎造成失分,在談話過程中多給他們介紹學習方法,講一些實際例子讓他們做題更認真一些。溫成南,胡子博,李子超等同學是那種聰明的孩子,但在學習上缺少主動性我常多給他們談一些“聰明+努力=成功”這樣的事例。剩下幾個屬于“學習困難戶”,談話鼓勵他們多問、多聽、多動筆,也取得了較好的效果

                                          二年級數學教師:李小麗

我的教研主題是: “培養學生靈活運用思維導圖能力的研究”。

通過前兩個大周,學生對思維導圖已經充分認識并熟悉,“思維導圖”這個詞,對學生來說已不在陌生,本大周我就要讓學生自己動手畫思維導圖,因為思維導圖是對已學過的知識進行的一個梳理與總結。要畫思維導圖,前提是將學過的知識進行總結,因此要培養學生自己畫思維導圖,得先培養其綜合概括的能力。這一大周學習的第五單元——分數,我先帶著學生一起總結,接著讓學生慢慢自己做總結,接受能力比較強的學生,如平曉凱、翟海鑫等同學可以一步步正確地做出總結,并能初步畫出思維導圖。                                        

                                          三年級數學教師:張敏的

我的教研主題是:“培養學生學習數學興趣的研究”。

培養學生合作意識的最佳途徑便是合作學習,因此在培養學生合作意識的前提下,首先給學生營造一個合作學習的學習氣氛,在教學中,我會認真探究每個學生的心理,創設恰當的情境,使學生在學習的起始階段先對學習內容產生濃厚興趣。懸念導入,故事導入是我經常采用教學方式,我會創設活動情境,讓學生通過動手、動腦、動口,在寓教于樂的環境中學習,在小組合作過程中,讓每個人對自己的學習負責,讓他們明白每個人都承擔一定的特定任務,誰也不是旁觀者,誰也不能偷懶。只有每個學生都認真思考充分合作,才能使自己在本組中發光,發熱。

                                        三年級數學教師: 李曉娜

我的教研主題是:“合作互助‘一對一’幫扶,提高潛力生質量的研究”

本大周主要是規范學生的發音,所以我在講單詞的時候滲透音標知識及字母組合的發音。初次使用這種方式講單詞,我發現學生的潛力是無限的,只是以前低估了學生,不相信學生。在講故事的時候,以生單詞BEST為例,學優生都能正確地發音,令我意外的是有一些潛力生也都說出了正確的讀音。所以我認為糾正學生每個單詞的錯誤讀音,不如教學生字母及字母組合的發音,自己學習單詞的發音,有利于培養學生學習英語的興趣和學習英語的可持續發展。

                                    四年級英語教師賀少娜

我的教研主題是:“培養學生閱讀能力的研究”。

本大周開展了大閱讀活動,學生都從家中帶來了閱讀書,我首先對學生讀書方法進行指導。如:選讀法,這種方法運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要,有選擇地閱讀有關內容。如這一單元,我講了兩篇課文《觸摸春天》《永生的眼睛》都與盲人有關,我指導學生去讀《假如給我三天光明》去體會主人公的思想。還有精讀法,所謂精讀法,就是集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段,我讓學生做到口到、眼到、心到、手到、邊讀、邊想、邊寫,把精彩的句子記下來,逐漸養成認真讀書的好習慣。

                                       年級語文教師:  樊萍萍

我的教研主題是:“培養學生合作學習習慣的研究”。

合作中的交流、展示環節,要在認真傾聽的前提下及時肯定或提出疑問。

對交流這個環節,我要求同學們在四人組討論,在其他同學發表自己見解時,說得對就點一下頭或給一個微笑,都可以給發言者一個鼓勵,和自己觀點不一樣的或和真理相違背的,在發表者說完后,用委婉的口氣提出疑問,不要中途打斷。

在展示這個環節,除認真傾聽外,也要給予肯定或質疑,對的給予展示者鼓勵,不同意見的等對方入座后再補充或糾正,最終使全體學生都能達到提升自己的目的。

                                       五年級語文教師:梁海霞

                                 

我的教研主題是:“激發學生學習數學興趣的研究”。

興趣的產生和保持有賴于成功。學生在數學學習中,不斷取得成功后會帶來無比的快樂和自豪的感覺,產生成就感,繼而對數學產生親切感,驅使他們向著第二次成功邁進,形成穩定的興趣。所以本大周我從學生實際出發,課堂上設計和創設競爭和成功的機會,讓不同層次的學生都能得到成功。我們班有幾名學生基礎比較差,以前課堂上基本不提問他們,感覺就是浪費時間。自從新課改,改變了我的想法,在課堂上我給這些學生也設計了一些簡單問題,讓他們也從中嘗試成功的喜悅,慢慢在給他們設計一些稍加難度的題,使他們一次一次得到成功,感覺比以前學習的興趣提高了很多。

五年級數學教師:  劉光偉

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